江苏

【每日一练】2020年教师招聘考试(7月30日)

时间:2020-07-30 责任编辑:yangguang


单选题

1. 小明用了20分钟背会了《将进酒》,在此基础上他又继续读了10分钟,这属于促进知识保持的方法中的(

A. 深度加工

B. 运用记忆术

C. 合理进行复习

D. 适当过度学习

2. 专家教师对一个正在说话的学生说:“吉米,我知道你已经了解了许多关于蝴蝶的事情。现在,请你认真地帮我把这个表填完。”这样的言语就使该生的注意力重新回到课堂,且没有打乱课堂上其他人的学习,这体现了专家教师在课堂教学过程中的(

A. 提问策略

B. 吸引学生注意力

C。 回顾知识

D. 教学策略的运用

3。 奥尔波特等人对个体生理自我的发生做了详细的研究,发现生理自我基本成熟的时间在(

A. 1岁左右

B. 3岁左右

C. 5岁左右

D。 7岁左右

4。 爱丽丝头发的颜色比苏珊的淡一些,爱丽丝头发的颜色比莎莎的黑一些,问儿童:三个中谁的头发最黑。这个问题如果以语言的形式出现,则儿童难以回答。但如果配合三个不同颜色的布娃娃,儿童则会毫无困难地说出正确答案。这一案例说明这时候的儿童的认知水平已达到(

A. 感知运动阶段

B. 前运算阶段

C. 具体运算阶段

D。 形式运算阶段

5. ()在改善课堂内的社会心理气氛,大范围提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著,引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

A. 探究学习

B. 自主学习

C. 合作学习

D. 主动学习

多选题

6. 下列对创新精神和创新能力理解正确的有(

A. 创新精神是素质教育的时代特征

B. 创新能力是一种智力特征、人格特征

C. 创新精神与创新能力相辅相成

D。 创新能力是现代教育和传统教育的一般区别

7. 下列属于古代学校教育的特征的有(

A. 功利性

B。 阶级性

C. 刻板性

D。 世俗性

8. 下列现象中,属于负强化的有(

A. 桑代克迷箱实验中的猫学会通过拉栓逃出迷箱

B. 孩子哭闹着要买玩具,母亲对其不予理睬

C。 儿童努力学习以避免父母的责骂

D. 学生玩网络游戏而耽误写作业,家长停止一个月的网络

9. 教师劳动的复杂性主要是由()决定的。

A. 工作性质

B. 工作任务

C. 劳动过程的特殊性

D. 劳动手段的特殊性

10. 2020年7月15日,教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(简称《指导纲要》),主要面向学校,重点针对劳动教育是什么、教什么、怎么教等问题,细化有关要求,加强专业指导。《指导纲要》规定,劳动教育的内容主要包括(

A. 日常生活劳动教育

B. 生产劳动教育

C. 服务性劳动教育

D. 职业劳动教育






【参考答案解析】

1。 D【解析】过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。实验证明:过度学习达到50%,即学习的熟练程度达到150%时,学习的效果最好。题干表述属于适当过度学习。

2. D【解析】专家教师具有丰富的教学策略,并能灵活应用。题干表述是教学策略在课堂教学过程中处理学生分心问题上具体运用的典型例证。

3。 B【解析】生理自我在3岁左右基本成熟。

4. C【解析】与前运算阶段相比,具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体问题,但必须依赖于实物和直观形象的支持才能进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题,不能够进行纯符号运算。对于比较谁的头发最黑的问题的解答,儿童必须依赖于实物解答,不能够进行纯符号运算。题干表述说明这时候的儿童的认知水平已达到具体运算阶段。

5. C【解析】题干表述体现了合作学习在教育教学中的作用和影响。因此,本题选择C项。

6. ABC【解析】重视创新能力的培养是现代教育与传统教育的根本区别之所在,D项错误。

7. BC【解析】古代东西方的教育虽然在具体内容和形式上存在许多差异,但也有一些共同特征:阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。

8. AC【解析】负强化也称消极强化,是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。A项,猫学会通过拉栓逃出迷箱,中止了被关在迷箱里的困境,此后拉栓的动作会增多,这属于负强化。B项,母亲对孩子哭闹着要买玩具的行为采取不理睬的方式,这属于消退。C项,为了不被父母责骂,儿童努力学习,这属于负强化。D项属于惩罚。

9。 ABC【解析】教师劳动的复杂性是由其工作性质、任务及过程的特殊性决定的。

10. ABC【解析】2020年7月15日教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》(简称《指导纲要》),《指导纲要》规定,劳动教育的内容主要包括日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三个方面。其中,日常生活劳动教育要让学生立足个人生活事务处理,培养良好生活习惯和卫生习惯,强化自立自强意识;生产劳动教育要让学生体验工农业生产创造物质财富的过程,增强产品质量意识,体会平凡劳动中的伟大;服务性劳动教育要注重让学生利用所学知识技能,服务他人和社会,强化社会责任感。


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